DINÂMICA das Três Folhas

Marcio Gil de Almeida

Teólogo e Pedagogo

Considerações Iniciais

1º Você tem a liberdade de adaptar como desejar

2º Os casos colocados são a tipificação da realidade e não a determinação absoluta que todos os casos terão o mesmo resultado.

3º Não há necessidade de se ler palavra por palavra na execução da dinâmica. O texto é um referencial sugerido por mim.

4º Comece mostrando as três folhas e explicando que as três folhas têm um paralelo com os com a história de vidas das crianças.

FOLHA I – CRIANÇA ESTRAGADA

Ao mesmo tempo em que a pessoa narra o texto, a pessoa deve manusear folha.  À medida que o texto cita alguma coisa desagradável, se deve amassar a folha.
Quando terminar a leitura do texto, a folha deverá estar totalmente amassada. É bom dramatizar um pouco e jogar a folha em cima da mesa ou no chão. Demonstre a dor da criança.Cada ação negativa da genitora é uma nova deformação ou machucado na formação do filho.

O menino é superprotegido, inclusive, da própria realidade da vida.  Quando alguém fala alguma coisa ruim do filho, a genitora não analisa, simplesmente, agride. O garoto quebra cadeiras na escola e rouba o material escolar de outros colegas. A mãe, simplesmente, faz de conta que coisa alguma está acontecendo. O filho bate no colega na escola, a professora conversa com a genitora e a mesma agride a professora. 

O que é certo ou errado e o limite não foram aprendidos com suas distinções e há conseqüências na vida do  garoto.  O resultado é um filho descontrolado e destemperado: O FILHO FOI ESTRAGADO.

Dinâmica – A influência Positiva

Marcio Gil de Almeida

Teólogo e Pedagogo

Esta influência positiva é motivada por cinco atitudes em que o professor poderá utilizá-las em sua intervenções.

Objetivo: Estimular a contribuição positiva nas relações e a filtragem nas influências.

Material necessários

Cinco folhas de cartolinas cortadas no tamanho da folha de papel ofício em cinco cores diferentes.

Significado das folhas coloridas

Você tem a liberdade de diminuir ou aumentar as cores com os seus significados.

Verde –A influência positiva promove esperança de coisas boas na vidas de outra pessoa.

Azul – A influência positiva promove a fé no próximo e em Deus

Preto – A influência positiva mostra que em tudo há limites, existe o não, existe neste sentido o  dizer não. 

Amarelo –  A a cor amarela lembra o sol e significa que na influência positiva não há enganos, mentiras e sim a verdade. As pessoas se mostram como elas são para os outros com o fim de decidirem se é isto que elas querem.

Cor de Vinho- A influência positiva nos mostra que as relações tem que haver compromisso, caráter ,  coração e alegria.

Execução

Distribua todas as folhas aos alunos e o professor irá fazer as mesmas perguntas para todos aqueles que estiverem com as folhas e aos demais, também. O aluno que começa a falar é o que estiver com a folha. A pergunta é o seguinte: Qual o significado positivo que nos lembra acerca da  cor desta folha que está sua mão?  Qual é a influência positiva que nós podemos provocar na outra pessoa baseado no nosso entendimento?

Os significados das cores que coloquei acima citado servirá de base para o professor provocar reflexão.  O diálogo com a turma sobre cada cor e em seus significados é fundamental para  influenciar positivamento.

Outras Dinâmicas

1- A Diferença...(Dinâmica para a sala de aula)

2- DINÂMICA: Três Folhas, Três Crianças e Três Histórias

3- Dinâmica dos bichos 

4- Dinâmica – A influência Positiva

Dinâmica dos bichos

Marcio Gil de Almeida

Teólogo e Pedagogo

Introdução

Esta dinâmica pode ser adaptada em vários aspectos, desde o título, passando pelos objetivos ou animais aqui representados com os seus simbolismos. O importante é ser útil.

Objetivo: Estimular os relacionamentos interpessoais.

Materiais utilizados:  Dez figuras e cada uma com a imagem de animal. Os animais são os seguintes  e lhes tornaremos em símbolos com significados próprios:

1- Galo – Despertar para a vida, para viver e para interagir.

2- Cão – Proteção

3- Pássaro (cantante) -  Encantador

4- Leão – inspirador de nobreza, liderança

5- Ovelha- Humildade, submissão

6- Jumento – humildade, trabalhador

7- Cavalo  - imponência e velocidade

8- Urso – Valentia

9- Águia – visão e percepção

10- Porco Espinho – provoca o distanciamento para se proteger e sobreviver.

Execução

1- Divida os alunos em dez grupos e lhes deem uma figura com a imagem de um animal para cada um.

2- Faça o seguinte desafio;

            a- Os membros de cada equipe devem conversarem entre si e descobrirem duas qualidades em seu animal apresentado na figura que ajude nos relacionamentos interpessoais.

            b- Chame todos os alunos representantes de cada equipe à frente e lhes proporcione a oportunidade de declararem as suas descobertas. Neste ponto, professor, você pode fazer diferente...                                  
            c- Concomitantemente, o professor deverá fazer as suas intervenções com os significados dados aos animais já mencionados e outras falas necessárias. Ao terminarem todas as equipes muita coisa boa já aconteceu e você verá que valeu a pena.

Outras Dinâmicas

1- A Diferença...(Dinâmica para a sala de aula)

2- DINÂMICA: Três Folhas, Três Crianças e Três Histórias

3- Dinâmica dos bichos 

4- Dinâmica – A influência Positiva

A Diferença...(Dinâmica para a sala de aula)

MarcioGil de Almeida

Teólogo e Pedagogo

I - Objetivo

Contribuir na formação de valores, tais como: dedicação aos estudos, disciplina, perspectiva de vida, valorização de si mesmo, sabedoria nas escolhas etc. Existe uma flexibilidade para ampliar ou restringir os objetivos. Inclusive, eles podem ser mudados. Tudo depende como irá ser aplicada.

II - Organização

1 -Quantidade de participantes 

01 Coordenador - O professor ou outra pessoa. - Estará liderando toda a dinâmica.

04 pessoas para participar da apresentação/dramatização. Estas pessoas são alunos que devem ser escolhidos e convidados no momento da apresentação.

2- Posição dos alunos

Os quatros alunos participantes devem ficar dispostos paralelamente em relação a eles mesmos, ombro a ombro. Em relação aos demais alunos, eles estarão na transversal. Isto quer dizer eles serão vistos pelos outros alunos, não de frente, mas pela lateral. Ao terminar os passos a serem dados, os alunos devem estar bem próximos do Coordenador da dinâmica.

3- Nomes dos alunos

Mude os nomes dos alunos. Escolha nomes que dificilmente serão encontrados naquela sala de aula. Aqui darei os nomes de Barnabé, Sócrates, Delvina e Belina.

II- Narração

A narração será realizada em seis fases. Quando os alunos estiverem em suas posições, cada passo representa uma fase da narração, assim como, o ponto de partida. Lembre-se você pode adaptar a fala...Vejamos a narração:

Parados

Todos estão em suas posições para o primeiro passo. Mas, ainda estão parados e são nomeados como Barnabé, Sócrates, Delvina e Belina. O Coordenador se dirige a todos os presentes e começa a sua fala: Olhem para Barnabé, Sócrates, Delvina e Belina. Todos eles estão na mesma faixa etária, moram na mesma rua, são vizinhos, possuem a mesma qualidade de vida, têm famílias normais que passam por momentos de alegrias e de lutas, estudam na mesma escola, na mesma sala de aula, segundo ano do ensino fundamental e têm os mesmo professores. Todos eles têm as mesmas oportunidades e todos eles exercem o seu poder de escolha. Mas, a vida não é parada, ela é dinâmica. Todos precisam de sabedoria para vivê-la.

Primeiro Passo